EGIPTE

El pròxim projecte que anem a treballar a l'aula d'infantil és Egipte. I em va sorprendre la quantitat de coses que sabien els alumnes! 

A1: Les mòmies són les alarmes dels faraons. 

O un altre exemple: 

A2: Egipte és molt raro... Perquè hi ha un amb cap de pardal i cos humà. 

Les idees prèvies són acertades en la seua majoria, encara que amb el temps descobriran (o almenys això pretenem) que no tot és com ells i elles pensen....

LÒGICA APLASTANT

Si una cosa he descobert en aquest període de pràctiques al col·legi, és que els xiquets i xiquetes de 5 anys tenen una lògica aplastant. Per això la importància de les preguntes. Un dia, vaig acompanyar a un xiquet al logopeda...

Objectiu didàctic: que l'alumne verbalitze i descriga una imatge. 

Pregunta de la mestra en pràctiques: Contam, què li passa a eixe xiquet? 

Resposta (lògica) de l'alumne: Res, no li passa res. Està content. 

M: És de veres! Volia dir, on està? 

A: A la platja, està jugant...

De vegades ens oblidem de concretar les coses que li demanem als xiquets, i li fem preguntes massa abstractes. 

1er DÍA DE PRÀCTIQUES: PRESSA DE CONTACTE

09.00 h del matí. Sala de professors del col·legi. "Saludeu a les xiques de pràctiques, bon dia, benvingudes... " Amb nervis i una sonrisa d'orella a orella hem començat la jornada. El director ens ha fet una síntesi del funcionament del centre, cosa que no deu ser massa fàcil,  i desprès a mode de visita turística hem recorregut el centre. En la planta de baix destaquem l'ascensor, per als xiquets amb discapacitats motòriques. Tot el centre està decorat amb plantes, m'encanta! I´l'aula de Pedagogia Terapèutica és molt impactant així com la Mediateca.

Després de la xerrada amb la Coordinadora d'Infantil i de la mitja hora d'esglai hem anat cadascuna de les xiques de pràctiques a la nostra aula. Jo estic amb 5 anys, a l'aula dels Dracs. Són tots encantadors! Una xiqueta m'ha dit després de presentar-me que m'anomenava igual que la seua tia, i després se m'ha apropat un par de vegades queixant-se d'una ferida que té al nas, li he donat un petó i s'assegut contenta. Una altra xiqueta ha abraçat a una de les xiques que treballen al menjador i després a mí. La meua primera sensació és l'afectivitat. Els xiquets i xiquetes a aquestes edats necessiten expressar les seues emocions i els seus sentiments.

Bé... M'agrada, quan pujavem les escales li he dit a Úrsula, amiga i companya de pràctiques, "tinc ganes de plorar" i ella m'ha dit "jo també". M'ocorreix quan m'emocione, quan veig coses tan boniques com els treballs de la Xina del projecte o els somriures de totes eixes personetes, que ens miraven amb molta curiositat.

COMENCEM LES PRÀCTIQUES

Hui hem tingut el primer seminari de pràctiques de Magisteri d'Educació Infantil de la Universitat d'Alacant. Feia quasi tres anys veia aquest moment molt llunyà i la veritat és que el temps passa de pressa.

Reprenc aquest blog educatiu que vaig fer el curs passat per a l'assignatura de Noves Tecnologies, amb la intenció de portar a la pràctica allò de la reflexió pedagògica. El fet d'intervindre en el blog dues vegades per setmana em va crear un bon hàbit, el d'escriure i repensar les qüestions que envolten a l'educació. Per això, m'he proposat a mi mateixa el fer un diari d'aula (no del tot pedagògic, com diria la nostra Mª Carmen Díez Navarro), en el que intentaré penjar les vivències i observacions que més em criden l'atenció de la meua estància al col.legi. També m'agradaria que participara la meua tutora de pràctiques, així com el meu tutor de la UA, com les meues companyes i per suposat les pares i mares dels xiquets amb els que estaré. Vull conèixer les vostres opinions.

Demà començaré les pràctiques al CEIP Miguel de Cervantes d'Elx. L'aula assignada és la dels alumnes d'Infantil de 5 anys, i estic encantada! Amb l'edat que m'ha tocat, perquè treballarem la lectoescriptura, amb els professionals que ja ens han obert les portes del col.legi i ens han convidat a anar d'excursió, i amb les meues companyes, les quals ens coneixem totes de classe.

Estic nerviosa, per a qué amagar-ho? Però tinc la sensació que moltes coses bones, constructives i enriquidores, tant per a la meua vida profesional com per a la meua vida personal m'esperen.

VIDEOCLIP PALMERA (IV): On la trobem?

Sí, en contra de l'opinió pública, els estudiants de Magisteri de la Universitat d'Alacant continuem d'exàmens...

Fins al 3 de juliol! Tal com sona... Tot el món de festa en les Fogueres, en la platja i de vacances...

Però no podia deixar de penjar la continuació del videoclip educatiu de la palmera datilera que tant ha donat que parlar,jaja.

En aquest capítol us mostre uns espais de la ciutat d'Elx on podem contemplar les palmeres. De nou, us invite a endevinar quin llocs es mostren al vídeo. A veure qui és el primer en encertar!

Mirada cap a enrere...

Aquest blog o vlog, bitàcora, o punt de trobada va nàixer el dia 1 de maig com treball d'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació, de Magisteri de la universitat d'Alacant. D'això fa ja un mes...

He après què és un weblog, què és un vídeo educatiu i les seues aplicacions didàctiques, he aprés a penjar vídeos i l'he utilitzat per posar un material original com exemple de vídeoclip educatiu per als alumnes d'infantil. He descobert que hi ha molts col·legis que dissenyen i produeixen els vídeos educatius...

Mitjançant el weblog, i l'ensenyament digital, a distància, aprenem molt, perquè aprenem a seleccionar i organitzar millor la informació que cerquem.

Per una banda crec que tinc algunes entrades que no són certament acadèmiques, com "Cinema Solidari", no obstant això la transversalitat era un dels aspectes que volia reflectir en aquesta bitàcora. La interculturalitat ha sigut el tema treballat, des del cinema, des del videoclip, des de les notícies comentades, etc.

Em preocupava l’estètica del weblog, volia que fora agradable a la vista per a aconseguir visitants, lectors i sobretot colaboradors. Per què un dels aspectes més motivadors d’aquest treball han sigut els comentaris dels companys. Ells són els culpables de que només arribar a casa encenguera l’ordinador per veure si havien contestat a les preguntes que havia formulat o si havien vist el videoclip de la setmana, com si d’una sèrie es tractara. Fins i tot li’ls formulava endevinalles, per jugar una mica… A tothom gràcies!

VIDEOCLIP PALMERA (III): Qui la va plantar?

Hola a tothom! Com cada dimarts us penge la nova entrega del videoclip educatiu de la palmera. Ja coneixeu algunes de les característiques. El tema d'aquest capítol és la història, l'origen de la palmera a Elx. És un material per a treballar de forma transversal ja què ens permet conèixer la cultura àrab, tan present actualment en la realitat escolar.

En l'etapa d'infantil podem fer un projecte de treball a partir del vídeo, per tal de descobrir qui eren els àrabs,còm vivien, les seues costums i la seua música... I veure que de ells hem heretat moltes coses que veiem al nostre voltant, i que sentim nostres, per què els Patrimonis Culturals són de tots, i hem de cuidar-los per tal de conservar-los.

VÍDEOS DIDÀCTICS

Manuel Cebrián de la Serna, de la Universitat de Màlaga, a l'article de la Revista Píxel Bit, nº1, de gener de 1994, "LOS VIDEOS DIDÁCTICOS: CLAVES PARA SU PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN" ens parla dels elements bàsics de la tecnologia del vídeo en l'educació.

Fa una crítica a la utilització que se li ha donat al vídeo fins ara, ja què només posavem documentals. Aquest recurs no és un procés específicament educatiu, ja què l'objectiu prioritari de la tv és divertir i informar. En canvi, l'objectiu del vídeo educatiu en l'ensenyament és educar, és a dir, que els individus obtengan unes capacitats, actituds i coneixements, per aquest motiu es fan les avaluacions.

Els vídeos educatius s'han de basar en la transversalitat. Un bon ús del vídeo didàctic ve determinat per la reflexió dels objectius, continguts, metodologia i la seua reflexió.

L'anàlisi de Cebrián ens invita a treballar d'una forma més creativa, alternativa a la tradicional. Estem d'acord amb l'autor quan diu que amb els receptors fem pasiu al espectador. Hem de considerar que aquest article és de l'any 1994 i en aquests anys el panorama del vídeo educatiu ha canviat. Els docents han advertit aquesta qüestió i ja són molts els que elaboren els seus vídeos educatius, seguint uns criteris psicopedagògics.

TOTS AMB L'ORDINADOR SOLIDARI

L'ordinador solidari que veieu a la fotografia, anomenat XO, està sent objecte de debat i font de notícies.

L'ordinador dissenyat per OLPC (One Laptop Per Children), empresa estadounidense sense ànim de lucre, li posa un preu inicial de 175 dòlars. Es prevé que per a 2009 baixe a 100 dòlars.

Funciona amb un sistema derivat del software lliure i gratuit Linux, no amb Windows de Microsoft. També inclou una càmera, conexiones Bluetooth, wifi i una memòria d'un gigabyte. El grup Intel, empresa rival, no ha tardat en llançar un altre producte competidor.

Un altre article, publicat a el dia 25 de Maig, ens informa del suport que ha donat Unicef al projecte. El pròxim 1 de juny, l'organisme portarà a joves a una reunió a Alemanya, per tal de convèncer dels seus avantatges als països més industrialitzats del món. A partir d'octubre d'aquest any es distribuiran els XO.

L'objectiu d'aquesta iniciativa és reduir la bretxa digital, i si la competència entre dues gegants de la informàtica l'afavoreix, tant millor. Crec que es feia necessari una iniciativa d'aquest tipus per tal de crear una via de comunicació entre el tercer món i els més desenvolupats, que frene aquest fenomen de desigualtat que ha produit la revolució de les noves tecnologies en la societat de la informació.
Com penseu que repercutirà aquest fet en l'educació d'aquests països?.

VÍDEO DIGITAL EDUCATIU

VDE són les sigles de la web del col·legi Erain de Guipúzcoa: http://www.erain.es/vde/index.asp

El nom complet és "Vídeo Digital Educatiu. Producido y editados por alumnos". En aquesta web expliquen els continguts que hem de treballar per a realitzar un vídeo educatiu, donen molta informació dels mitjans tècnics necessaris, així com els recursos per editar els vídeos i penjar-los a la Xarxa. Per altra banda ens oferixen una col·lecció de vídeos realitzats pels alumnes del col·legi i ens donen l'opció de publicar els nostres vídeos a la seua pàgina.

És una pàgina molt completa, i que recomane a totes les persones interessades en el tema del vídeo educatiu.

VIDEOCLIP PALMERA (II): Còm es rega?

Després de veure la primera part del videoclip ja sabem que la palmera, a diferència d'allò que es pensa, no és un arbre, sinò una planta. I com totes les plantes, es rega, però còm? Es tracta d'una planta molt gran... Aquest és un exemple d'introducció del video/videoclip a l'aula, per tal de treballar el coneixement del medi. La segona part que us presente és molt curta, dura apenes uns 40 segons.

Una pregunta per a tothom, i en especial a la gent d'Elx: Adivineu a quins llocs de la ciutat pertanyen aquestes imatges?

17 de Maig: DIA D'INTERNET

http://diadeinternet.es/2007/ Aquesta és la direcció de la web oficial del dia mundial de la Xarxa. La iniciativa va partir de l'Associació d'Usuaris d'Internet (http://www.aui.es/), i la seva primera edició va tenir lloc el 25 d'octubre de 2005.

Les Nacions Unides, a instàncies de la II Cimera Mundial sobre la Societat de la Informació celebrada a Tunis, van aprovar designar el 17 de maig com a Dia Mundial de les Telecomunicacions i de la Societat de la Informació, que comparteix objectius idèntics als del Dia d'Internet.

És una pàgina que tracta d'apropar a tots els col·lectius de la societat el món d'Internet, i animar-los per que sigan més els usuaris. Per tant, té caràcter globalitzador. Pel que fa als col.legis hi ha concurs de poesies, de contes i de dibuixos. Tal i com mostrem, aquest dibuix va ser el guanyador del concurs d'il·lustracions, la seua autora és Noelia, una xiqueta de nou anys.

CINEMA SOLIDARI A ALACANT

Demà comença el Festival de Cinema d'Alacant. El festival té una secció de Cinema Solidari que es celebrarà aquest dissabte 19 de Maig a les 19.00 h a la Sede Universitària (C/Ramón y Cajal, 4). La pel·lícula que es projectarà és "DE COLORES" del director Rafa Montesinos. L'entrada és lliure.

Ens trobem una altra vegada davant d'un recurs que podem portar a l'aula. DE COLORES parla d'una xica cubana que s'instal·la a Alacant per començar una nova vida. A la nostra província estem ja acostumats a creuar-nos pel carrer amb molta gent que, com la protagonista, ho deixa tot per millorar la seua vida. No fa molt de temps Espanya era un país d'emigrants, ara vivim l'altra cara d'aquest fenomen. El cinema es torna una eina de reflexió i per tant transportable a les aules.

VIDEOCLIPS I L'ENTORN : Què és una Palmera?

Hola a tothom! Com bona il·licitana que és una, pose a la vostra disposició un material educatiu que vaig elaborar personalment.

És molt recent, vaig fer-ho aquesta Setmana Santa amb l'objecte de treballar el coneixement del medi i de l'entorn dels xiquets d'Infantil, des de la perspectiva de les noves tecnologies. Com a Elx l'element més descriptiu que tenim és la palmera, volia retractar-la d'una forma molt senzilla, adaptat a aquesta etapa educativa.

Els continguts són:
-Observació de la palmera i el seu entorn.
-Observació i la seua cura.
-Coneixement de les parts externes de la palmera.
-Coneixement de les utilitats i aprofitament de la palmera per part de la societat i els propis xiquets.
-Coneixement del seu origen.

Aquest últim és meravellós per tal de treballar la interculturalitat, com a contingut transversal.

Com veureu, la imatge no té res d'especial. Doncs, això no té tanta importància com el valor educatiu que vulgueu donar-li al material. He utilitzat música sugerent per a cada capítol, amb so mediterrani, sons d'aigua, orientals... Per altra banda el text és molt poc, i el que apareix és explicatiu, no hem d'oblidar-nos que els xiquets de 4-5-6 anys estan aprenent a llegir.

Cada setmana penjaré un capítol que es correspon a un dels continguts abans descrits

Espere les vostres opinions. No tingueu por en ser crítics, agraïx tots els comentaris, no hi ha altra forma de millorar!

ART I INTERCULTURALITAT

Aquesta setmana la classe de 2º de Magisteri Infantil vam visitar el MARQ d'Alacant. Fins a setembre d'aquest any tenim l'oportunitat de veure tresors de l'art Assiri, (actualment Irak) que pertanyen al British Museum.

Dins del museu ens esperen els baix relleus on predominen els dibuixos de lleons i reis, així com divinitats protectores. La iconografia de cultures antigues es pareix molt a les representacions dels xiquets d'Infantil. Per exemple, quan li demanes a un xiquet de quatre anys que et dibuixe la seua família, la mare és més gran que la resta de persones, perquè per a ell és la més important. Així mateix ho feien els Assiris, que retrataven al rei d'una forma desproporcionada quant a la resta de personatges.

Un altre aspecte molt important és la transversalitat que permet aquesta visita. Si als nens se'ls explica davant de la pedra esculpida on apareix l'arbre de la vida, que els jueus, els cristians i quasi totes les religions tenen els mateixos símbols, es crea un vincul, un sentiment positiu d'unitat.

És imprescindible a l'escola actual ressaltar les similituds, en lloc de les diferències culturals. Abans amb la multiculturalitat es posava l'accent en allò diferent, amb la interculturalitat es tracta de descobrir en què es pareixen dos o més cultures aparentment diferents.

Evidentment, anar a un museu per a molta gent (inclòs gent del gremi) pot resultar poc atractiu. No obstant això amb tots els recursos (audiovisuals, humans, tallers didàctics...) que ens brinda el MARQ, hem de donar als xiquets l'oportunitat de que comproven amb els seus ulls si el lleó dels assiris és més feroç que Mufasa...

A l'inici de la web del MARQ trobareu un dels videos que es projecten al museu.

Heu vist l'exposició? Us va agradar? Per què? Estigueu d'acord amb mi? Au! Sigueu sincers, conteu-me!

CINEMA I EDUCACIÓ

El cinema no sols serveix per a l'entreteniment, sinò també com a recurs educatiu a l'hora de treballar els temes transversals. És una eïna molt motivadora per als xiquets que permet el desenvolupament de les habilitats lingüístiques, l'àrea d'identitat o el coneixement del medi, entre altres.

Un film molt recomanable és "Una película hablada" de Manoel de Oliveira, que tracta el tema de la interculturalitat. L'argument es basa en el viatge d'una professora d'història que fa amb la seua filla petita en un creuer pel Mediterrani. Aquesta experiència li'ls permet conèixer els llocs més importants de la nostra cultura, Pompeia, Atenes, Grècia... i a persones de diferents països, que cadascú parla la seua llengua i tot i així s'entenen. És curiòs escoltar una conversa entre una portuguesa, una francesa, una italiana, una grega i un americà, cadascú parlant en la seua llengua natal.

Tot un homenatge a la comunicació, perquè les persones podem transmetre les nostres idees per damunt de les diferències culturals. Quan la història pareix que es torna massa aborrida, tot canvia i... el final habreu de descobrir-ho vosaltres, però us asegure, que no és gens predecible!

M'agrada aquesta pel·lícula perquè ens mostra que al cap i a la fi, tots som iguals, sigues d'Indonesia o de Matalascañas...

Educació al tercer món: Menjar o ordinadors?

Hola a tothom! L'altre dia vaig llegir un article que no em va deixar indiferent. La fundació " One Laptop Per Child" (Un portàtil per a cada nen), va presentar a Barcelona un ordenador dissenyat per als més petits, (amb material no tòxic, lleuger...) i que tan sòls es distribueix als països del tercer món com Nigèria, Brasil o la Índia. Critiquen aquesta proposta d'incongruent ja què de que el serviran als nens els portàtils sinó tenen una escola o una persona que lis ensenye a usar-los?. No necessitarien menjar o roba abans que un portàtil molt bonic?

Aquest fet m'ha recordat un reportatge de CQC que es diu Cadena de Favors, i aconseguixen molts recursos per a una escola de Perú. A aquest vídeo podeu veure les roïnes condicions en la que nens molt petits reben la seua educació. Dins de l'aula, hi ha fins a una gallina! Us podeu imaginar... Però millor, veieu el reportatge, i em conteu. De què serviran els portàtils sense una escola digna?

BLOGGEANT

Bloggeant, és a dir, navegant pels weblogs vaig encontrar molts recursos interessants per aquestes bitàcores. Com per exemple, Oliver. És l'ànec que veieu al costat de la dreta del blog. És la meua mascota, i és molt divertida. Crec que un blog consisteix en personalitzar el teu espai, fer-ho agradable al visitant, i expressar allò que vulgues.

El weblog és una mena de diari personal publicat en internet. Segons Cabero "és un recurs informatiu e interactiu en format web textual o multimèdia, on una persona o grup de persones introduiexen per ordre cronològic notícies, opinions, article, reflexions o qualsevol altre contingut que consideren d'interés".Hi ha molta diversitat de blogs publicats, que podeu consultar a http://www.bitacoras.com/top500/

El següent vídeo il·lustra molt bé aquesta qüestió, el protagonista mostra els passos que seguim tots els que editem un blog. Està en anglès però es compren sense cap dificultat, es diu Are you Blogging This?

VIDEO I EDUCACIÓ

El vídeo en l'ensenyament pot ser utilitzat de diverses formes, Cabero distingeix entre vídeo didàctic i utilització didàctica del vídeo. Entenem per vídeo didàctic "aquell que té com a finalitat transmetre uns continguts, habilitats o activitats i que, en funció de sistemes simbòlics, forma d'estructurar-los i utilització propicia l'aprenentatge en els alumnes". Segons M. Ángeles Nadal i Victoria Pérez , les funcions del vídeo en l'educació són les següents: "presentar els temes, motivar, transmetre informació, suscitar debats, permetre la visualització de formes, estructures i processos, promoure activitats, fer recapitulacions i com instrument d'avaluació".

Una pàgina web molt interessant és http://www.teachertube.com/index.php . Pertany a youtube i es va crear a març de 2007. El fenomen dels vídeos s'ha traslladat al sector educatiu, i en aquesta web ens ofereixen molts vídeos d'experiències educatives.

TIC's?

Quan parlem de TIC's ens referim a les Tecnologies de la Informació i la Comunicació. En la nostra societat de la informació, cada vegada més es necessita una formació, una educació i una alfabetització en les NNTT. L' article de Gabriel Jaraba és molt interessant, al seu blog parla de la revolució de Internet. Un dels objectes de l'ensenyament és la comunicació, i sense dubte, les Noves Tecnologies oferixen molts recursos al servei d'aquesta tasca. Mitjançant aquest blog us invite a posar en pràctica aquesta feina, meravellosa, de comunicar-nos.